День самоуправления глазами взрослых

Скажи мне — и я забуду; покажи мне — и я запомню; дай мне сделать — и я пойму.

Сюнь Куан

«Что?! Уже через неделю, а у нас столько ещё не сделано!»… «А в нашем классе точно будет или готовим запасной вариант?»… «А я уже всех детей этого класса знаю!»… «Ну, опять целый день развлекаловка, учиться-то когда будем?!»…

Такие разнохарактерные тексты можно услышать в коридорах НГШ перед Днём самоуправления — событием значительным, «кухню» которого мало кто знает.

Чтобы немного приоткрыть завесу закулисья этого дня, я, как один из организаторов, попробую ответить на возможные вопросы некоего абстрактного интересующегося наблюдателя.

Что такое День самоуправления (далее ДС) и почему это значимое блюдо педагогической кухни?

В широком смысле традиция ДС, когда ученики примеряют на себя роль учителей, не нова.

Но ДС не просто школьный праздник, освобождающий на один день детей и педагогов от ежедневной рутины. Это образовательное событие — мини-модель взрослой жизни, которая помогает ученику прожить и осмыслить такие категории, как ответственность, сотрудничество, лидерство, команда.

Как сегодня проходит ДС в НГШ?

Коротко — так: желающие участвовать ученики 5-8 классов собираются в 4 команды, чтобы подготовить и провести для 1-4 классов некий тематический день, замешанный на разнообразных гибких навыках (soft skills).

Целый проект, который готовится месяц без отрыва от основной учёбы!

Подготовка и проведение — это сложно?

Давайте вместе посмотрим на этапы и решим.

1️⃣Собрать команду участников и определиться с темой/идеей дня.

В этом году ребята придумали такие темы:

1 класс — «Кидзания», мир профессий.

2 класс — Раскопки культурных слоёв России.

3 класс — Путешествия по странам и континентам;

4 класс — «От древних шифров до цифровой эры».

2️⃣Создать содержание каждого урока.

Для этого необходимо провести мозговой штурм и понять, что в рамках выбранной темы команда будет проводить; распределить обязанности, кто и за какой раздел отвечает; назначить срок, к которому необходимо прописать содержание каждого урока.

3️⃣Отправить свой план и получить комментарии от организаторов, т.е. от меня и Романа Олеговича.

4️⃣Встретиться с организаторами, обсудить правки.

5️⃣Окончательно скорректировать проект.

6️⃣Финально встретиться с организаторами, чтобы проиграть на своей же команде хотя бы части уроков.

Условие такое: команда — организм взаимозаменяемый, а потому каждый знает всё, что происходит в этот день, и может при необходимости провести любой урок.

Благодаря этим этапам ребята оттачивают модель работы над реальным проектом.

И вот точка наивысшего напряжения: наступает сам день, к которому так долго готовились.

Тут в действии все 4К гибких навыков.

✅Коммуникация: объяснить так, чтобы тебя поняли и чтобы было интересно.

✅Критическое мышление: масса нештатных ситуаций, где тебе необходимо быстро оценить ситуацию и принять решение.

✅Креативность: приготовленная игра казалась отличным планом, но почему-то не подошла этому коллективу — придумывай новый план здесь и сейчас.

✅Кооперация: команда, которая может помочь и поддержать, даже если ты потерял все материалы к уроку; даже если ещё 20 минут, а у тебя уже закончились все задания.

Какие моменты дня самые запоминающиеся для организатора?

Конечно, совместные просмотры с дублёрами видео уроков, которые они проводили в этот день. Момент, когда ребята смотрят на себя со стороны и получают обратную связь, — ценный опыт.

Завершение дня — пение песен в зале со всеми участниками ДС.

Дети начальной школы, обнимающие своих «новых учителей», — зрелище невероятно трогательное.

И главное — финальная рефлексия дня с ребятами-дублёрами.

Очевидно, что все уже очень устали, но ощущение завершённости дела даёт энергию обсудить произошедшее за день.

И вот я слышу: «Я не думал, что это так сложно…», «Дети очень хорошие, хотя бывают такие шумные…», «Я абсолютно без сил, но в следующем году продолжу этот опыт…»

И я радуюсь, что всё не зря, и думаю, что в следующем году тоже продолжу этот опыт!

Ксения Геннадьевна Пешкова, заместитель директора по воспитательной работе